Итак, давайте, разберем все по порядку, естественно, основываясь на собственном опыте, накопленном годами. С чего мы начнем? Оговоримся: мы не собираемся делать никаких открытий или изобретать велосипед. Мы просто хотим просуммировать хотя бы частично то, что знаем о процессе обучения и напомнить, возможно, старые забытые принципы.
Как ни странно, но процесс обучения мы начинаем с формирования группы слушателей. На западе, с которого у нас принято брать пример, да и в лучших отечественных языковых школах имеется человек с психологическим образованием, который и формирует группы.
Почему процесс формирования группы важен для обучения?
Все предельно просто. Вы знаете, что группу в абсолютно всех языковых школах отбирают по уровню знания языка, и это естественно. Вы же не можете обучать одновременно начинающих и продолжающих! Это было бы ужасно для одних и убийственно скучно для других. Даже суперпреподаватель ничего при этом не достигнет. В какой-то степени это можно сравнить с дрессировщиком, которому нужно одновременно обучать тигра и козу. Каков может быть результат? Никакого! Либо тигр задерет несчастную козу, либо коза сама в конце концов погибнет от страха. В любом случае в таких условиях не до обучения.
Группа должна быть максимально однородной по составу
Для этого в каждой языковой школе существует тестирование на определение уровня. После того, как отобраны люди, способные обучаться вместе, необходим следующий шаг: сформировать устраивающее всех расписание.
Если один человек начнет все время опаздывать, другой – заниматься в двух группах сразу, а третий и вовсе ходить через раз, либо состав в группе будет постоянно варьироваться, скажем, на одно занятие придуть два-три человека, а на другое занятие тоже два-три, но уже других, это уже сигнал. Сигнал чего? Я вам отвечу: сигнал неуспеха. И даже работа преподавателя семи пядей во лбу в данных условиях окажется бессмысленной. И для педагога, и для группы. В лучшем случае группа придет к финишу в том же состоянии, что и была на старте, в худшем – люди потеряют веру в себя.
Участники группы должны быть психологически совместимы
Например, если это корпоративная группа, нельзя обучать одновременно начальника и подчиненных. Вы только представьте стресс начальника, который не успевает за своими молодыми или более способными к языку сотрудниками? Нельзя сказать и то, что сотрудники находятся в выгодном положении, обучаясь рядом со своим боссом. Нужно учитывать и возрастные параметры: неэффективно обучать в одной группе, скажем, студентов и пенсионеров.
Фактор удовольствия
Как бы мотивированна, психологически совместима ни была группа, ее можно иссушить скукой. Для этого достаточно взять какой-нибудь один из учебников и тупо идти по нему от первого до последнего упражнения (отклонение хоть на шаг – криминал!).
Да, возможно, есть такие группы, которые настолько мотивированы, что даже и в этом случае смогут достичь определенных результатов. Но мы не говорим о достижении определенных результатов, мы говорим о мегарезультатах. А последнее невозможно без одного очень важного момента – обучение должно быть креативным, интерактивным и должно приносить радость и удовольствие.
Если у слушателей горят интересом глаза, если они активно принимают участие в процессе обучения, не замечая течения времени, то успех обеспечен.
Вот каковы, по нашему мнению, основные принципы обучения. Если мы хотим достичь успеха, нам нужны:
1. Талантливый, креативный преподаватель, способный подобрать интересный материал, который увлечет равным образом и его самого, и слушателей.
2. Монолитная, психологически совместимая, мотивированная группа.
Тогда и только тогда речь идет о мегауспехе. Мы сознательно опустили важный момент – методику обучения, это слишком объемный вопрос и материал для другой статьи.
Языковая школа «Интерлэнг»
interlang.ru
vk.com/interlang_school
Телефон: 335-64-44
Адрес: Лаврентьева, 6.
На правах рекламы
Academ.info
